ESCUNA: Construindo Comunidades de Aprendizagem

O mundo vive em acelerado desenvolvimento, com a tecnologia presente em muitas atividades cotidianas, torna-se necessário (re)pensar a escola e a formação de professores dentro deste contexto de mudanças e inovações, uma vez que estes (escola e formação de professores) fazem parte do mundo e tem a função de contribuir para a formação de sujeitos que possam exercer sua cidadania de forma autônoma e crítica.

Concebemos a formação de professores como alicerce fundamental para a melhoria da qualidade do ensino e a incorporação de inovações tecnológicas pode contribuir para essa melhoria. A simples presença de novas tecnologias não garantem, por si só, um ensino de qualidade pois o uso dos novos recursos pode servir para mascarar velhas práticas de memorização e recepção passiva de informações. O uso da tecnologia deve servir para enriquecer o ambiente educativo, propiciando um ensino dinâmico, criativo, construtivo e interativo entre alunos e professores.

A criação de ambientes de aprendizagens em que os alunos possam pesquisar, experimentar, criar, trocar, simular, construir novas formas de trabalho, necessitam ser desenvolvidas e estimuladas no âmbito acadêmico para que professores e alunos possam, em permanente interação, aprender e ensinar de forma significativa.

Destacamos também que ensinar e aprender de forma significativa, nos remete a difícil tarefa de transformar os conhecimentos científicos em conhecimentos escolares o que implica rever a idéia, tanto dos professores quanto dos alunos, de ver nos objetos de ensino cópias fiéis dos objetos da ciência.

Portanto, os ambientes virtuais de aprendizagens podem ser os grandes aliados de aprendizagens significativas, por possibilitarem o confronto entre o que o aluno pensa e o que pensam os seus colegas, seus professores e demais pessoas com quem convive pressupondo a necessidade de formulação de argumentos e de como validá-los.

Propomos uma formação de professores voltada às necessidades do mundo contemporâneo, utilizando os recursos tecnológicos, como os computadores, como ferramenta que permite a interlocução com outros sujeitos e suas produções através da internet, ampliando nossas ações didáticas, criando ambientes de aprendizagem significativos que favoreçam o desenvolvimento da autonomia, da curiosidade, da postura crítica, da observação e análise de modo que o professor possa ser sujeito de seus saberes, buscando e ampliando conhecimentos.